مستوى اتقان معلمي الجغرافية لتقنيات الاستشعار عن بعد في المرحلة الثانوية في الاردن ومستوى ممارستهم لها داخل الغرفة الصفية
DOI:
https://doi.org/10.59750/jbrhs.2026.51.1.130الكلمات المفتاحية:
الاستشعار عن بعد، معلمو الجغرافية، المرحلة الثانوية، المفاهيم الجغرافية، المهارات الجغرافيةالملخص
الأهداف: هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى اتقان معلمي الجغرافية في المرحلة الثانوية في الأردن لمفاهيم الاستشعار عن بعد ومهاراته، مستوى ممارستهم لها داخل الغرفة الصفية مقارنة بالمستوى المقبول تربوياً.
المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج (الوصفي المسحي) وتكون مجتمع الدراسة من (59) معلماً ومعلمة لمادة للجغرافية في المرحلة الثانوية بمديرية تربية إربد الأولى. طبّق الباحث اختبار تحصيل يتكون من (65) فقرة على جميع أفراد المجتمع لقياس مستوى اتقان مفاهيم ومهارات الاستشعار عن بعد، كما استُخدمت بطاقة ملاحظة على عينة قصدية مكونة من (27) معلماً ومعلمة لقياس مستوى الممارسة الصفية لديهم. واعتمدت الدراسة المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية واختبار (ت) في تحليل البيانات.
النتائج: أظهرت النتائج أن مستوى اتقان معلمي الجغرافية لمفاهيم الاستشعار عن بعد ومهاراته كان أقل من المستوى المقبول تربوياً (65%)، إذ بلغ المتوسط الحسابي للمفاهيم (21.59) وللمهارات (10.91). كما تبين أن مستوى الممارسة لهذه المفاهيم والمهارات داخل الغرفة الصفية كان منخفضاً، بمتوسط حسابي بلغ (17.55) للمفاهيم و(9.11) للمهارات، مع وجود فروق ذات دلالة إحصائية لصالح المستوى المقبول تربوياً.
الاستنتاجات: خلصت الدراسة إلى وجود ضعف في مستوى اتقان معلمي مادة الجغرافية لمفاهيم ومهارات الاستشعار عن بعد وممارستها داخل الصف، مما يستدعي تطوير برامج إعداد المعلمين قبل الخدمة وأثناءها، وتعزيز تضمين موضوعات الاستشعار عن بعد في برامج إعداد المعلمين ومناهج الجغرافية.
التنزيلات
