مدى ممارسة مهارات التعلم السريع من قبل أساتذة جامعة البصرة واتجاهاتهم نحوها
DOI:
https://doi.org/10.59750/jbrhs.2026.51.1.186الكلمات المفتاحية:
مهارات التعلم السريع، أساتذة جامعة البصرة، الاتجاهاتالملخص
الأهداف: هدف البحث إلى التعرف على مدى ممارسة أساتذة جامعة البصرة لمهارات التعلم السريع واتجاهاتهم نحوها، والكشف عن الفروق في استجاباتهم تبعاً لمتغيرات المرتبة العلمية، والتخصص، وعدد سنوات الخبرة، والدورات التدريبية.
المنهجية: اعتمد البحث المنهج الوصفي التحليلي، وتكونت عينة الدراسة من (350) تدريسياً وتدريسية من كليات جامعة البصرة. ولجمع البيانات استُخدمت استبانة مكونة من (32) فقرة موزعة على محورين يتعلقان بمهارات التعلم السريع والاتجاهات نحوها.
النتائج: أظهرت النتائج أن مستوى ممارسة أساتذة جامعة البصرة لمهارات التعلم السريع كان مرتفعاً، كما اتسمت اتجاهاتهم نحو هذه المهارات بالإيجابية. ولم تظهر فروق ذات دلالة إحصائية تبعاً لمتغيري المرتبة العلمية والتخصص، في حين ظهرت فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير عدد سنوات الخبرة لصالح ذوي الخبرة (10 سنوات فأكثر)، وكذلك تبعاً لمتغير الدورات التدريبية لصالح المشاركين في الدورات التدريبية.
الاستنتاجات: خلصت الدراسة إلى أن أساتذة جامعة البصرة يمتلكون اتجاهات إيجابية نحو توظيف مهارات التعلم السريع في العملية التعليمية ويمارسونها بدرجة مرتفعة. وتؤكد النتائج أهمية تعزيز برامج التدريب الأكاديمي التي تركز على تنمية مهارات التعلم السريع وأساليب التعلم الذاتي الحديثة لدى التدريسيين. كما توصي الدراسة بإجراء بحوث مستقبلية تتناول العلاقة بين توظيف التقنيات الرقمية ومهارات التعلم السريع لدى أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعات.
التنزيلات
